7 frases clave que los maestros Montessori usan y por qué deberíamos usarlas en casa

Esta es la traducción de un artículo escrito por Christina Clemer: 7 key phrases Montessori teachers use and why we should use them, too y creo que sea uno de los mejores artículos para explicar la filosofia Montessori de manera fácil que cualquiera—maestros y padres—pueda entender.

Montessori puede ser difícil de resumir en pocas palabras: es una filosofía sobre la educación y el desarrollo infantil que está dentro de nosotros. Es una forma de ver el mundo. Creo que una de las maneras más fáciles de hacerse una idea de lo que Montessori significa es escuchar el lenguaje que utilizan los maestros Montessori.

Los maestros Montessori usan un lenguaje que respeta al niño y proporciona expectativas consistentes. Las palabras se eligen cuidadosamente para motivar a los niños a ser pensadores críticos independientes e intrínsecamente motivados.

Aquí hay siete frases comunes que probablemente escucharías en cualquier clase Montessori, y cómo incorporarlas a tu vida en casa.

El enfoque en el proceso en lugar del resultado es un principio clave en Montessori. Evitamos decirle a los niños “buen trabajo” o “tu trabajo es precioso” y, en cambio, podemos observar como se concentraron durante mucho tiempo, o cómo escribieron con tanto cuidado y su escrito podría ser leído fácilmente por cualquier persona.

Elogiar el duro trabajo de tu hijo, en lugar de sus resultados, ayuda a inculcar una mentalidad de crecimiento donde él cree que puede mejorar a través de sus propios esfuerzos.

En lugar de decirle a tu hijo: “Eres un buen niño”, dile “Noté que te fuiste amable con tu hermano pequeño ayer cuando compartiste tu camioneta”. Esto le muestra que ves su buen comportamiento, sin juzgarlo. En lugar de decirle: “Eres un artista tan bueno”, prueba, “noté que seguiste trabajando en tu dibujo hasta que lo conseguiste exactamente como lo querías”.

En Montessori, el niño es su propio maestro. Los maestros están allí como guías para darle lecciones y ayudarlo, pero él descubre las cosas por sí mismo a través del ambiente y los materiales cuidadosamente preparados.

El autoanálisis es una gran parte de ese descubrimiento.

Cuando tu hijo te pregunta: “¿Te gusta mi dibujo?”, intenta preguntarle sobre ella en lugar de decir que te encanta. Pregúntale qué piensa él, cómo decidió qué colores usar y cuál es su parte favorita. Ayúdalo a comenzar a evaluar su trabajo por sí mismo, en lugar de buscar tu aprobación.

La independencia es otro valor clave en cualquier clase u hogar Montessori. Nuestro objetivo como maestros es ayudar a los niños a hacer cosas por sí mismos. Entonces, aunque a veces es más fácil contestar la pregunta de un niño sobre dónde está algo o cómo hacer algo, a menudo respondemos preguntas con otra pregunta como, “¿Dónde podrías buscar eso?” o “¿A qué amigo podrías pedir ayuda? “

Si tu hijo pierde su zapato y lo ves debajo de la cama, intenta hacer preguntas importantes, en lugar de dárselo.

“¿Dónde estabas cuando te quitaste los zapatos? ¿Has revisado tu habitación?”. Esto puede tardar un poco más, pero valdrá la pena cuando empiece a tomar más iniciativa y depender menos de ti.

En un aula Montessori, los niños son responsables de muchas cosas, incluido el cuidado de su entorno. Los niños a menudo se enorgullecen de esta responsabilidad, pasando tiempo arreglando flores para poner en las mesas, regando el jardín y lavando ventanas y mesas con alegría.

A veces, sin embargo, un trabajo es demasiado duro y abrumador. En estos casos, le preguntamos al niño cómo podemos ayudar. No queremos precipitarnos y “salvar el día”, enviando el mensaje de que el niño no es capaz, pero tampoco queremos dejar al niño abrumado.

Por ejemplo: si tu hijo está cansado, pero necesita guardar los Legos antes de acostarse, todas esas piezas pueden ser abrumadoras. Sin embargo, no tiene que ser todo o nada. Intenta “qué color te gustaría guardar” o “Tú guardas las piezas amarillas y yo guardo las azules” para mostrar que estás con él.

Esta pequeña frase se usa para recordar a los niños cualquier regla y comportamiento deseados. Es mucho más probable provocar la cooperación del niño si usamos declaraciones objetivas sobre cómo funciona la comunidad, en lugar de ladrar comandos.

“En nuestra clase, nos sentamos mientras comemos” es menos probable que incite una lucha de poder que “Siéntate”.

Como todos nosotros, los niños quieren ser parte de la comunidad, y simplemente les recordamos cómo funciona la comunidad.

Si tienes una regla que en casa se camina, en lugar de “para de correr”, intenta decir “en casa caminamos” y mira si obtienes menos discusiones.

Proteger la concentración de los niños es una parte fundamental de la filosofía Montessori. Las clases Montessori dan a los niños grandes bloques de tiempo de trabajo ininterrumpido, generalmente tres horas. Esto les permite a los niños desarrollar una concentración profunda, sin ser molestados porque el horario dice que es hora de pasar a aprender otra cosa.

Puede ser tentador felicitar a un niño que trabaja maravillosamente, pero a veces incluso el contacto visual es suficiente para interrumpir su concentración.

La próxima vez que te acerques a tu hijo mientras él se concentra en dibujar o construir una torre, intenta simplemente pasar en lugar de decirle lo bien que lo está haciendo. Puedes hacer una nota mental y decirle más tarde que notaste que se concentró tanto en su creación.

Este último es importante. Es algo que los maestros Montessori se dicen unos a otros y dicen a los padres, no al niño. A menudo nos recordamos mutuamente que debemos “seguir al niño”, confiar en que cada niño está en su propia línea de desarrollo interno, que él está haciendo algo por una razón.

Esto nos recuerda buscar el motivo detrás del comportamiento. Nos recuerda que no todos los niños caminarán al año o leerán a los cuatro: ellos no han leído los manuales y no les importan los progresos que se supone que deben alcanzar.

Seguir al niño significa recordar que cada niño es único y tiene sus propias necesidades, pasiones y dones individuales, y fijándose en ellos se le debe enseñar y guiar.

Si no logras que tu hijo se interese por la lectura, trata de ver lo que ama: si le encanta las bromas, es posible que despierte su interés un libro de chistes, no el clásico libro infantil que tenías en mente. Recordar “seguir a tu hijo” puede ayudarte a verle de otra manera y trabajar con él en lugar de ir en contra a él.

Una de las cosas bonitas de Montessori es que es mucho más que un tipo de educación: es una forma de ver y estar con los niños. Incluso si tu hijo no va a la escuela Montessori, puedes llevar fácilmente las ideas a tu hogar y ver crecer la independencia y la concentración de tu hijo.